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*停權中*
加入日期: Dec 2004
文章: 412
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遇到除法，我都叫我的學生第一步就把它轉成分數的乘法
所以原題就變成：6*1/2*(1+2) 這樣很難會算錯 |
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2011-05-04, 12:25 PM
#61
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Elite Member
  
加入日期: Oct 2002 您的住址: 另一個地球
文章: 4,558
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答案就是9
這有什麼好爭的嗎? 
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大家快來加入World Community Grid(BOINC for Android)與Folding@home(Folding@Home for Android)的行列，一同找出重大疾病（愛滋、癌症、帕金森氏症...等）的解決方案 [YOUTUBE]PPc7gsZIk24[/YOUTUBE]           網路果然很危險，動不動就會被告...    發現自己越來越痴漢了...
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2011-05-04, 12:35 PM
#62
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Senior Member
 加入日期: Nov 2002
文章: 1,414
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有夠無聊
A群認為B群是白痴 B群認為A群是腦殘 這種引起爭論 又沒有答案的文少PO的好 上次已經戰一次了 這次還來 答案是哪個 很重要嗎 問題只卡在2(3)是2*3還是(2*3)的定義問題 爭論不休代表定義不清嘛 (或是定義很清楚 沒有權威出來說) 一堆人在那邊答案不就是什麼 有啥好爭論 別人怎麼都是白痴 此文章於 2011-05-04 12:42 PM 被 以月為影 編輯. |
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2011-05-04, 12:38 PM
#63
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Amateur Member
 加入日期: Mar 2010
文章: 48
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6÷2(1+2)=9
6÷2x=9 x=3???? 問題就在這 2(1+2) 你們說要省略乘號 2x卻變成省略乘號和括號 一個嚴謹的數學,可以這樣用不同的邏輯嗎 |
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2011-05-04, 12:39 PM
#64
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*停權中*
加入日期: May 2000
文章: 7,451
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引用:
怎麼又出現這種題目了？ 這根本已經不是正常算數問題，而是以前教的數學中，就是沒有教到括弧跟前方的2這中間到底定義為何?! 所以2(1+2)可以因為括弧內先運算而理解成2(3) 但2(3)這種定義就沒教過，就會卡在這邊... |
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2011-05-04, 12:43 PM
#65
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*停權中*
加入日期: Aug 2006
文章: 347
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答案就是9
這題目明明就很簡單易瞭.也不是陷阱題.也沒什麼地方好讓出題者可以藉機刁難的 算錯的就大方承認自己不用功腦袋不好就是了 算對的也沒啥好得意啦.答對一題世界上最簡單的題目.沒啥了不起 不過有很多人連根號2是多少都不知道呢 |
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2011-05-04, 12:47 PM
#66
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*停權中*
加入日期: May 2000
文章: 7,451
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http://www.cna.com.tw/ShowNews/WebN...040021%E3%80%80
 （中央社記者林思宇台北4日電）在臉書上超過350萬名網友討論的算式「6÷2（1+2）=？」，有超過150萬名網友答「1」，超過200萬名網友答「9」。教育部今天表示，題意不清，學校不會出這樣的考題。 立法院教育及文化委員會今天審查立委提案的「性別平等教育法部分條文修正草案」，教育部次長吳財順出席。 「6÷2（1+2）=？」算式在臉書（Facebook）上吸引超過350萬名網友參與作答，有超過150萬名網友答「1」，有超過200萬名網友答「9」，兩派網友在網路上留言互相爭論。 國民黨籍立委楊瓊瓔質詢時拿出算式「6÷2（1+2）=？」，要求吳財順作答。她說，北一女有學生說「1」，顯示台灣基礎教育讓孩子傷透腦筋，希望教育部做好基礎教育。 吳財順答「9」，他說，應先作括號內的算式，然後從左至右先乘除後加減。 教育部表示，此算式題意不清，學校不會出這樣的考題，應在括弧前面加1乘號才對。 ------------------------------------------------------- 明明就是定義不清，導致大家誤解！ 偏偏就是有人自以為是... 藉由批判別人不用功來顯示自己的程度高？真是夠了！ |
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2011-05-04, 12:51 PM
#67
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Major Member
加入日期: Sep 2006 您的住址: 一日陸戰隊 ， 終身陸戰隊
文章: 117
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引用:
真正的問題就是2a跟2x這些表示式，放入數學式中，都應該要變成(2a)或(2x)這種形式，只是大家省略了，這樣來說純數字演算時，應該遵循原來的運算方式，有未知數加入時，純數字間的運算還是不要省略運算符號避免混淆.....  |
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2011-05-04, 12:57 PM
#68
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Elite Member
加入日期: Oct 2002 您的住址: Coruscant
文章: 4,466
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教育部次長的回答，跟我的認知接近
"學校不會出這樣的考題" 也就是說在我們的正規教育中，那算式是不應該出現 而我自認是受這正規教育長大的人 純數字的算式中，我認為四則運算符號都該出現，有代數的算式，才可省略 所謂的題意不清，就是在這樣的思考模式下出來的 所以我才會連算也不想算，尤其是傳成這樣的題目，必然是有會影響思考的東西存在 何必落入這樣的爭議中，而答案則受益各位高手的運算，直接取得 當然不否認我這種僵化的思考方式，受傳統教法毒害嚴重 不過這就是我過去學習過程學來的東西，我可以否定那個過程 但我很難每次思考都能去修改如此的思考模式
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此文章於 2011-05-04 01:08 PM 被 yider 編輯. |
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2011-05-04, 01:06 PM
#69
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Elite Member
加入日期: May 2001 您的住址: Andrew Blake 的攝影棚
文章: 9,201
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引用:
+1 考試的用意，是在評量學習成果，而非混淆學生概念 .... 這種題型就像是故意遮去幾個關鍵之處，形成煙霧，讓人臆測，一點意義也沒有的爛題目!!
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[YOUTUBE]8-EzAew1U98[/YOUTUBE] 
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2011-05-04, 01:20 PM
#70
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