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Regular Member
 加入日期: Nov 2002
文章: 79
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引用:
顯然你是把 ÷ 當作 / 來看, 以為它們相同的意思, 不同的符號而已, 嚴格說起來, 它們的運算相同, 但, 意思並不同. ÷ 是"除以"的意思, ex1: 4 ÷ 2 , 唸作 4 “除以” 2 , / 則是分子與分母的"區分"符號, ex2: 4/2 , 唸作 "2分之4" , ex3: 6 / 2(1+2) , 應唸成 "2(1+2) 分之 6" 雖然ex1、ex2, 運算結果相同, 但也不能視為相同意思. 因為它們的意思不同, 所以, 取左右兩邊數值來作運算時, 要取什麼範圍的定義是不同的. |
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2011-05-04, 11:53 AM
#51
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Golden Member
 
加入日期: Mar 2000 您的住址: 流浪中.....
文章: 3,572
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引用:
大家沒看過沒關係 但是沒驗證過就拿來當做事實講又是另外一回事 提出新的理論 也是要 實驗 求證 最後才能成為定律阿 大家不能接受一個沒看過的事實也是很正常的吧 至少在我求學階段 到後面進社會我沒看過你中間提的那種說法 Wiki 的東西在學術界而言 只能參考用 但是很不建議用在正式場合 像是我的一個指導教授就直接講 你要是敢給我用Ｗｉｋｉ的東西就不要怪我把你這份報告掛掉 |
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2011-05-04, 11:54 AM
#52
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*停權中*
加入日期: Mar 2010
文章: 0
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引用:
那位大哥跟我想法一樣, 先乘除,所以先算乘再算除...  |
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2011-05-04, 11:54 AM
#53
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Elite Member
  
加入日期: Oct 2002 您的住址: Coruscant
文章: 4,466
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那式子，我沒去算
從一開始見到 就覺得好像少了乘號 但真是如此嗎？ 出題的不是我，我無法確定 所以乾脆不去算這題 對我來說 這題真的具有題意不清的問題存在 當然，這是對我而言 我的感覺就是出題者故意設陷阱，真是教育的問題嗎？ 我不這樣認為
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2011-05-04, 11:56 AM
#54
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*停權中*
加入日期: Mar 2002
文章: 792
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我解釋一下
我會錯的重點 就在於 乘除同位階 由左至右運算 我知道基本法則是由左至右 但是我的認知裡面是 1. 有括號先算 2. 先乘除後加減 3. 乘比除先運算 4. 由左至右運算 今天的題目 就算改成 6 / 2 * (1+2) 我相信還是有很多人會算錯 但是如果改成 6 / 2 / (1+2) 大部分的人一定都會對 其實真正的重點 不在於括號的問題 而在於原始題目會算錯的人 應該都是犯了跟我相同的錯誤 就是 乘比除先運算 然後才由左至右 |
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2011-05-04, 11:59 AM
#55
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*停權中*
加入日期: Mar 2002
文章: 792
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不好意思
我只是方便打字而已 所以才把 ÷ 打成 / ÷ 還要去找 --> 這個 ÷ 我是複製你的 引用:
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2011-05-04, 12:02 PM
#56
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Golden Member
加入日期: Mar 2000 您的住址: 流浪中.....
文章: 3,572
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引用:
你認知的第三點跟第四點的位置對調就對了 在 由左至右運算 的前提下 乘比除先運算 就ＯＫ 如果乘在除的後面的話 還是要先算除  |
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2011-05-04, 12:02 PM
#57
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*停權中*
加入日期: Feb 2011
文章: 65
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引用:
就算是故意設陷阱，但也顯示了一個問題 就是最基本的數學四則運算，都有不同的解讀 教育有兩種，一種是屬於品德與人性方面的教育，另一種則是知識的啟發，我現在要講的是後者 知識的啟發必須根植於思維的表達、內化與汲取，這中間必須要倚靠符號，也就是語言 尤其像數學這種需要統一性的符號語言，如果每一個人對於符號的認知天差地遠，請問如何做好知識的啟發？ 因此這是教育問題 此文章於 2011-05-04 12:06 PM 被 BMC 編輯. |
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2011-05-04, 12:04 PM
#58
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Elite Member
加入日期: May 2001 您的住址: Andrew Blake 的攝影棚
文章: 9,201
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這種畸形的數學題目 ...
有問題的是出題者，不是解答者 ... 明確寫一個沒爭議的數學計算式，有這麼困難嗎!?  為了這畸形的計算式，浪費這麼多人寶貴時間，就是內耗!!
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[YOUTUBE]8-EzAew1U98[/YOUTUBE] 
此文章於 2011-05-04 12:11 PM 被 strong 編輯. |
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2011-05-04, 12:08 PM
#59
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Advance Member
加入日期: Feb 2002
文章: 374
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真是奇怪
這種小學時代的問題有啥好上報的？ 看來現在不只道德教育出問題 連基本的數學教學都出問題 |
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2011-05-04, 12:13 PM
#60
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