看到女王教室最後一集眼睛泛著淚光...
隨後轉台到金色摩天輪...
嘴巴都是髒話..就是幹字..
台灣連續劇沒品質..
為何台灣連續劇都很長..
看看日本都10-12集居多..
短短的非常精采..
故事多樣性..
百看不厭..
韓劇也是..

前半齣戲,玩的不只是體罰而已.我之前有寫到一些女王的教育守則-->"極端現實主義,殘酷無情,搞分裂和派系鬥爭,挑撥離間,威脅利誘,以及順我者生逆我者亡的強權高壓統治."這些手段都是在前半齣戲裡玩過的,而且玩得很火熱. 不過或許也就是因為玩過頭,才能更有戲劇化的效果,並更堅定"前半齣戲的真矢"在觀眾心目中的魔鬼形象.只是有利就有弊,前面太OVER的結果造成了後面的轉折略顯突兀牽強.

向田邦子竟然是在台灣過世的...

或許編導這樣的編劇手法.
是讓觀眾們能以劇中小學生們的角度來了解整個劇情.
對小孩子來說(特別是小學生).嚴厲.可怕的老師就像是惡魔一樣.
劇中的小朋友一開始對真矢是完全陌生.
前半劇情也未交代真矢真正的想法.讓觀眾只接受到和小孩子一樣的資訊.
覺得真矢是個魔鬼.是個壞老師.很討厭她...
後半透過一些其他老師.小學生的事件.
漸漸拼湊出真矢心中的本意.
才慢慢由畏懼.懷疑變得接受老師的作法.
才了解真矢背後的苦心.
小弟倒不覺得轉折的很勉強.
就像了解一個人.也是由陌生到慢慢熟識.
一開始只看到表象(長相.說話語氣.態度).
相處久了才漸漸了解對方.

而一直到最後.編導都沒把真矢的真正心情直接呈現出來.
而是透過演員的演技或是事物間接的表現出來.
像是最後一集的微笑(ALOHA).
或是神田終於表達出自己的想法.在課堂上指正老師.真矢強忍住感動+讚許的眼神.
真矢家中滿堆的學生資料檔案夾.
甚至是片尾曲.開朗的真矢帶著大家一起跳舞.
編導留給觀眾們的想像和思考空間是很大的.
小弟比較重視的是戲劇張力.演員的演技.劇情是否豐富.
"女王的教室"確實表現的很不錯!!

至於劇情是否合理正確.
那倒是見仁見智而且非常主觀的問題.一定是各有支持者.
討論下去只是個無限迴圈.沒完沒了.

戲劇畢竟只是戲劇，現實生活應該沒有老師敢這樣玩...
不過有一點倒是為人師表者該體認到的，
老師對待學生的任何方式，必須是發自真心的。
尤其是在國小、國中時期，老師的影響力是非常大的！
大部份的老師將"老師"視為一份工作，
但偉大的老師將"老師"視為一份責任，
教導學生的方式有很多，但出發點只有一個！

我還記得國三時期為了聯考，讀書讀得是昏天暗地，
早上早早就去上學，晚上還要晚自習到十點才能回家，
恰好那時我家中有些事情發生，家裡只剩下我和我爸，
我那時的導師是一位非常嚴厲的數學老師，
幾乎發考卷時就一定會有籐條聲...
有次在準備晚自習前的晚餐時間，
我趴下來小瞇了一會...
數學老師來上課時還糗了我一頓，
後來下課時有位同學跑過來跟我說：
剛才你在睡覺時，老師摸著你的頭，感覺好溫柔哦！
雖然我一點印象也沒有...
但是我內心深處曉得，雖然老師表面很嚴厲，
她知道我家裡的情況，其實一直注意著我，
平常下課時，她也會找我到辦公室談話，
我想..所謂的好老師，應該莫過於此吧！

你說的關於"轉折過程",師生從陌生到熟識,從表象到內心...我也認為這些都是劇中原本所意圖要鋪陳的,只是我覺得這段鋪陳的手法相當"戲劇化".雖說這本來就是戲劇嘛!不過大概是我看了女王的教室前半段之後,對這齣戲抱著很高的期待,或許對於細節的要求和檢視也跟著比較嚴格敏感.因此看到後半段時,總覺得有些失落.算是某種程度的不符期待啦~ ...當然這只是我個人的觀感.

最後阿囉哈和女王的微笑那一段,我覺得算是最後幾章裡拍得比較自然又有感覺的一幕.



其實討論本來就是見仁見智而主觀的,多吸收一些不同的看法和思考也沒什麼不好啦!

輕鬆一下...

片尾看天海祐希跳舞真的好賞心悅目...有人有同樣感覺嗎?

這倒也是.
其實多討論也沒壞處.只要不吵架.不筆戰就好.
實在看多很多筆戰的討論文章.
看怕了..

四十大板挨過沒?...我挨過.
操場三圈跳過沒?...我跳過.
樓梯三樓爬過沒?...我爬過.
健康步道走過沒?...我走過.

如果童年沒有他們的陪伴,今天的我或許不會存在.
既然你皮這麼癢,夫子就賞你個痛快...
民國70年08月22日,遠航103次班機在三義上空解體墜毀,110人死,無人生還(包括日籍作家向田邦子在內).