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Power Member
 加入日期: Apr 2004 您的住址: 新竹/台北
文章: 652
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我國中時讀的是A+班, 同年三十幾班裡面成績最好的兩班之一.
照我的看法, 因材施教基本上是說好聽, 因考試施教才是真的. 讀升學班進度比較快,然後呢? 後來還不是一直反覆的考試. 我不知道哪一種比較無聊, 是用正常進度學習, 還是快速學習然後同樣的東西翻來覆去的考試. 而且照理說學習進度快的話,為啥還要上第八節課,國三還要搞晚自習. 前幾天看到有人寫說, 對學習成績好的人的獎勵, 應該是讓他們有探索新知的自由. 結果我們是讓學習好的學生反覆的練習同樣的東西,延長他們練習的時間. 後來我實在覺得我們一直反覆練習的東西,既無趣又跟生活很脫節. 當然這已經二十年前的事了,不曉得現在如何. |
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2010-09-07, 05:19 PM
#41
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*停權中*
加入日期: Feb 2001 您的住址: 台北縣
文章: 1,096
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引用:
喜歡讀書 = 好學生 不喜歡讀書 = 壞學生 = 不良少年 學校不是應該五育並重嗎？為何身為家長的我們只是一味的要求孩子們智育的成績呢？ 唸到當醫生再來A健保費，這就是現在的社會啦 |
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2010-09-07, 05:29 PM
#42
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Master Member
  
加入日期: Aug 2003 您的住址: 無苦庵
文章: 1,943
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引用:
現在這樣, 會被補習班老師或是大學教授當成仙人跳. ******************************************* 我當年也是能力分班, 的確有個同學在二段班考上第一志願, 然後留級留到忘記自己讀高幾以後轉學~ 
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 10年 |
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2010-09-07, 05:38 PM
#43
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*停權中*
加入日期: Aug 2005
文章: 102
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都是人的問題, 國中時也是能力分班, 但期末考後就是有人前段班掉到後段班, 有人後段班升到前段班.
有心跟沒有心的人, 走到哪都是一樣的. |
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2010-09-07, 06:00 PM
#44
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Major Member
加入日期: Aug 2004
文章: 161
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引用:
以前有能力分班所以一堆考到國立大學 今年校長大概太菜可能也被教育局刁 所以不敢能力分班 新生人數才會減少 這種學校即使少子化也一堆學生跨區就讀 不會因少子化受影響 只能說現在的家長.... 都把小孩交給學校跟補習班了 |
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2010-09-07, 06:07 PM
#45
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Junior Member
加入日期: Apr 2002 您的住址: 我家小花口中
文章: 736
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引用:
因為智育成績以普世價值來講仍然是最重要的啊~ 窮人子女想翻身靠它.富人子女想保有優勢還是得靠它. 還有請別沒事拿醫生來開蒜了.這反而讓人覺得你很酸. 如果你有機會.你寧可選擇當醫生A健保費或是睡在天橋下裝開心?
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小黃找到媽媽了嗎~! 
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2010-09-07, 06:35 PM
#46
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New Member
加入日期: May 2007
文章: 4
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本地的學校有一種"抽離式"教學
表面上是常態分班 實則資優班的學生會在特定的時間 集合一起上課 一天比其他同學多了3個小時的上課時間 現在的國中學生都長得高頭大馬 加上家長撐腰 老師管不動也不敢管 我兒子班級上課的情形是 老師在右邊黑板上課 要唸書的同學自動坐到右邊 不想念的在左邊打打鬧鬧 又要不准能力分班 又要禁止體罰 充滿挫折的老師如何教出優秀的孩子 |
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2010-09-07, 07:04 PM
#48
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*停權中*
加入日期: Feb 2002
文章: 1,176
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引用:
人生又不是只有這兩種選擇，而且妳的說法有點唯利是圖的味道，好像A健保費是對的。 |
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2010-09-07, 08:32 PM
#49
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*停權中*
加入日期: Feb 2002
文章: 1,176
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引用:
管不動學生應該思考原因找出癥結點，並且立法規範師長的行為，同時賦予教職適當 的權力，至少法律上不受怪獸家長威脅。 . |
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2010-09-07, 08:35 PM
#50
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