![]() |
||
New Member
加入日期: Jul 2005
文章: 7
|
經典大賽/中華隊移訓賽安打零星 遭澳洲國家隊完封
經典大賽/中華隊移訓賽安打零星 遭澳洲國家隊完封
記者黃邱倫/綜合報導 2006-02-05 14:11 前往澳洲進行移地訓練的中華隊,4日面對澳洲國家隊時,遭到對方投手壓制,全場僅擊出4支零星安打,最後以0比9慘遭完封。 澳洲隊先發投手是使用蝴蝶球高手,中華隊前5局只敲出1支安打,而中華隊整場比賽的安打分別由高志綱、林智勝、陽森、郭俊佑擊出,其中郭俊佑更是連3場都有安打表現,前二場有打點表現的張泰山則摃龜。 6、7局澳洲隊換左投,又只被中華隊打1支安打,8、9局換側投,也只被打2支,中華隊執行教練林華韋表示,澳洲投手水準不錯,希望能藉此次與好投手交手機會,可以好好磨練打擊群。 中華隊先發高敏靜,主投4局丟5分,其中包括1支全壘打,黃佳安中繼2局沒失分,鄭錡鴻投後2局失4分,狀況雖比前場好,但失分仍嫌多。 中華隊有2度跑者攻占二、三壘,但因欠缺適時一擊,所以無法得分,林華韋表示,澳洲球員很強,水準不差,當中有2名大聯盟球員,3、4名在3A,其他都是在美國打球的小聯盟球員,感覺起來好像在跟美國隊比賽。 新聞出處:http://news.yam.com/ettoday/sports/200602/20060205163255.html =============================== 好了∼過完年了。中華隊該收收心了,該用心點打球了。 去澳洲是去訓練的,不是去渡蜜月的。 ![]() |
|||||||
![]() |
![]() |
Major Member
![]() 加入日期: Nov 2004
文章: 242
|
感覺起來好像在跟"美國隊"比賽。
我笑了 ![]() ![]() ![]() 當中 也沒 說 澳洲的攻勢啊... 我想是 慘不忍睹... ![]() 中華的安打數 < 澳洲的分數 ![]()
__________________
於是我們繼續往前掙扎,像逆流中的扁舟,被浪頭不斷地向後推。 --F.費茲傑羅 |
![]() |
![]() |
New Member
加入日期: Jul 2005
文章: 7
|
引用:
告非∼∼ 小馬,你是過年輸太多了喔,現在改賣扁東。。。。。。 ![]() |
|
![]() |
![]() |
Senior Member
![]() ![]() ![]() 加入日期: Nov 2002 您的住址: 高雄.台中
文章: 1,094
|
果然還是貧打
投手再強 打擊還是要打的出去才能取分得勝阿 小曹阿民都沒傷 且就算都能回來 "貧打"還是終被慘電阿 加油阿 中華隊 |
![]() |
![]() |
*停權中*
加入日期: Apr 2005
文章: 476
|
補充一下投球內容...
經典賽熱身》蝴蝶球 中華隊打不到 【記者吳育光/台北─澳洲伯斯電話採訪報導】 中華棒球隊昨天在澳洲度過難熬的一夜,在澳洲國家隊蝴蝶球投手、左投、側投聯手壓制下,全場僅擊出4支零星安打,以0:9慘遭對手完封,今再戰澳洲隊,中華隊將由陽建福把關。 澳洲隊陣中有兩位大聯盟球員,其他小聯盟球員有3位3A球員,中華隊好像跟美國隊打了一仗。 中華隊由業餘投手高靜敏先發,投4局失5分,被澳洲隊敲出1支全壘打,黃佳安中繼兩局未失分,鄭錡鴻後援兩局失4分(有兩分自責分),打擊方面幾乎遭到澳洲隊投手全面封鎖,只有高志綱、林智勝、陽森和郭俊佑擊出安打,前5局從澳洲隊蝴蝶球投手手裡只敲出1支安打,澳洲隊6、7局換上左投,中華隊也擊出1支安打,8、9局從側投投手敲出2支安打。 「澳洲隊很強,水準不錯,中華隊能與澳洲隊好投手交手,正好磨練一下。」中華隊總教練林華韋表示,澳洲隊派出來這種類型的投手,在台灣實在很少見。 澳洲隊投手表現出色,打擊也頗具威力,全場敲出12支安打。中華隊唯一可喜的是,中繼、後援投手黃佳安和鄭錡鴻的表現漸趨穩定,失分已有效的控制,而未入選中華隊30人名單的業餘球員郭俊佑持續前天火熱的棒子,成為中華隊陣中最穩定的打者。 【2006/02/05 聯合報】 http://udn.com/NEWS/SPORTS/SPO5/3147034.shtml |
![]() |
![]() |
*停權中*
加入日期: Apr 2003
文章: 3,060
|
不意外啊..................
|
![]() |
![]() |
Golden Member
![]() ![]() ![]() ![]() 加入日期: Jul 2001
文章: 2,732
|
很正常的表現啊
|
![]() |
![]() |
Major Member
![]() 加入日期: Jan 2005 您的住址: 台北觀光果園
文章: 291
|
十個王建民都不一定夠用....
__________________
『理解』——『分解』——『再構成』 |
![]() |
![]() |