提一個方案 ：　科目能力分班

實施方式：

1.　根據每人於各科目領域資質不同實施分班

2.　科目能力相近者於同一班上課

3.　全年級課表依能力分配，各科目上課時數依程度程成反比安排

4.　教學須加入實際應用等可以讓學生實際體會之方式

舉例: 1-9共9人，其中137　此三人於數學能力較好　英文較差　國文中等
　　　　　　　　　 248　此三人於英文能力較好　國文較差　數學中等
569　此三人於國文能力較好　數學較差　英文中等
　　　　　　　　　12356 此五人於理化能力相近　4789社會歷史能力相近

因此分甲(數)乙(國)丙(英)丁(理化)戊(社會)這五個主能力大班，

上數學時，將137拉至同一班

上理化時，將12356 此五人拉至同一班　

其餘類推

測驗方式 ：

1.　累積每次測驗成績，以隨時動態依程度變化，重新調配學生課表

2.　測驗加入實做&邏輯推理之規劃，以讓學生了解實際可能用途

理想目標：

1.　學生理解所學可能之應用＆實際操作

2.　不斷混班，讓各能力層互相交流

3. 減少各科不同能力者之間過大差距，以彼此互相欣賞並學習各優異能力

4.　單項各能力優良者，其課程深度較高，亦可另外拉升該能力