我國各大學幾年前是沒有基本素養核心能力這樣的制度，所有的課就依系所老師的專長去開，現在強令各校建立這個制度，其實也只是把現有的課程就地合法而已。如果既有課程不能滿足基本素養與核心能力，目前國內學校是選擇新開課程、新聘教師？還把基本素養核心能力分攤在名稱看起來相近的必修課程上，內涵則從未調整？我看應該是後者占絕大多數吧。結果只是各校教職員多寫了很多額外的作文而已。

這幾年評鑑動員了大量的人力物力，搞了一些沒有實際成效的紙上作業，然後自以為可藉此讓大學水準提升。其實若真的要能落實基本素養與核心能力，我認為台大最適合(因為新生素質最整齊)，排越後段的學校越趨於表面功夫，因為新生素質變異太大(例如50分進大學的科系，這50分可能是其中一科目50分的實力，或兩個科目25分的實力，或50分全部都是猜到的，入學生分數雖相近，但彼此間資質差很大)，基礎不同，很難落實基本素養與核心能力。但實際上，台大的學生應該也不需要這種小學生的制度引導他們，結果就變成這套制度能發揮作用的學校並不需要這套制度，不能發揮作用的學校卻也被迫要建立這套制度，真是荒謬...