引用:
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作者bwalker
很高興我們可以理性的討論。你簡報的例子，我就順水推舟吧，有一天老師給小學生出了作業：「哇咧，XXX咧，你幹麻撞我」，給小學生訂正文中人物的語氣、想想怎麼說會比較好，難道這就是很不應該嗎？只有告訴學生「不可以說XXX」才是唯一的教學方法嗎？唯有先知道錯誤，生活中才會注意自己的錯誤，否則只有馬耳東風，右邊進左邊出的功效而已。簡報是給人閱讀的正式文章，而不是給學生的考試，就像簡報不該出現錯字、誤植的語句，但考卷如果沒有出現這些，學生要如何去挑錯誤呢？而就事實上的情形而言，改錯挑錯題已行之有年了。
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恩，這個例子很有趣。
不過...我的看法是...這應該不是"語氣"訂正吧，題目改一下會比較好。
而您所提到的"不可以說xxx"，我認為生活上的指導才是較為主要的。
現在的小孩子很聰明，題目上哪裡錯、哪些不該說，他們都知道的。
但是在生活上呢？
他們照說、照用。
我想大家都有過學生時代，明明心理的答案與題目的答案不同，但是手上寫的答案還是符合題目的。
為了什麼？
是的，為了分數。
這樣還是沒有達到改正的效果。
生活上的落實、寫作上的落實，才是正確的作法。
我想...大家應該都有應付考試過的經驗吧...
ps. 這裡的例子我可以歸類在普通的小考嗎？我認為不管怎樣，這些符號與圖案出現在這樣的場合是非常不應該的。