引用:
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作者pdaa
那請問您對於犯幾次錯，才該處罰?
學生是還好，可以重複犯錯，但是也不是可以無限制的犯錯?
教育的問題，並不是採用愛的教育就可以解決一切
今天如果一個老師是有理由的處罰學生
我覺得是很正常的行為
比如，家課不交，上課吵鬧，甚至於偷人東西
你可以給他機會，可是也不能給他有太多次機會
一個家課累次不交的人，你不處罰他
其他同學也會效法這樣的行為
體罰的確不好，但如果可以維持上課的秩序，或是讓人保持在一種學習的狀態
我覺得是必要的
如果可以不用唸書可以玩，小學生當然選玩的~
如果沒有處罰的話，我不認為每個小孩子會自動自發的去學習!!
很多人會以過去的經驗來說體罰不好
過去的時代已經過去了
現在不適任的老師也有，但也不是全部
一味的批評，倒不如提出實際的作法!
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我可沒有一眛的批評。我只是說明了，受過暴力陰影的小孩，在成長後多有行為偏差的狀況。這點是你必須認知的。如果，你最後的決定還是要在小孩身上種下這顆種子。那也不過是你在種下你自己未來果的因。
或許你的環境或你的＂經驗法則＂讓你認為＂沒有處罰的話，我不認為每個小孩子會自動自發的去學習＂。但我想你沒搞懂心理學上，正增強與負增強的意義。要讓操作物做出合於預測的行為，這兩種方式都可以。但後者，會讓操作物有產生較大且長遠的非預期影響。而且很容易讓操作物產生＂逃離＂現象。我不知道，你對於人類心理有多少有系統的研究，但隨便一本大學心理學，開宗明義就會說明我所說的。很學院派？卻是數十年來國內外研究者都認同的。它恐怕就像牛頓三力學定理之於古典物理般牢固。
老師在兒童心中，恐怕是次於家長的第二號威權人物。許多小孩剛開始的願望是當老師。並不是因為，老師可以打人。而是因為她們認為老師無所不知，老師很厲害。或許小孩子們還無法了解，寬闊心胸這種境界，但一個稍有教養的人，對於自己在眾多小孩面前，展現憤怒，甚至暴力，也該覺得羞恥，而非殺雞敬猴的心理。這無論是對被體罰的小孩是種心靈羞辱，也同樣在其他沒被體罰的小孩心理受到震撼。
在這裏還是要說明，體罰與處罰是不同的。我反對體罰，但不反對處罰。坐太空椅，打人是種體罰；但掃地，拖地，倒垃圾，整理校園環境等勞動服務是種處罰。
再自爆一次國中時的事件。
一次留校晚自習，自習時間到，同學們還是吵吵鬧鬧。其中幾位同學跑到教室外聊天，順便看級任老師是否來到。遠遠一看，老師正信步走來。於是，在外面的同學便急忙喊老師來了老師來了。全班便霎時安靜無聲。只見老師一到班上，大吼，剛剛在喊老師來的給我站出來，不要以為我沒聽到。於是，幾位同學便站了出來。到外面來。老師說。接著，只聽到一陣耳光聲，然後是重拳打在胸口的聲音。站好！老師又吼。伏地挺身！接著又是人被踹倒在地上的聲音。當時在教室的我們每個人低頭不語，沒人敢吭聲，甚至有人在發抖。幾天後，其中一位被海扁的同學，去醫院檢查，耳膜破裂。本班級任老師找了某個學校校長，一同登門謝罪，私下和了。
喊老師來了。需要受如此大的體罰嗎？當然不！真正的原因是，老師將過去所有的帳全部一起算。如果，是平常表現良好的同學，當時的體罰絕不會這麼重。這種人類大腦普遍的錯誤認知機制，在暴力與睪丸素激盪下更顯得瘋狂。說難聽些，老師們不想放棄體罰的權力甚至找合理化藉口，正如中共不放棄對台動武一樣可笑。以暴力脅迫他人的人，從來沒有在歷史上或是在當下受人真正景仰。