PCDVD數位科技討論區 - :[轉貼]就業災難----吃不了苦

----臺灣即將發生的一場【就業災難】，
這場風暴可能會讓現在還只知玩樂的年青輩沒飯吃、甚至餓肚子哪！

臺灣在股市狂飆的年代裡，很多因股票賺錢的家長真的做錯了一些事。當年在金錢取得容易之下，花出去也就容易，因此許多家長變成扼殺子女的原兇，養成新一代好逸惡勞的習性，甚至喪失挫折的應變和調適力，吃苦耐勞更是遙不可及。
臺商不斷往對岸移，幹部逐漸轉為大陸人之時，臺灣教育卻猛喊要減輕學子的壓力，教改只知盲目仿美，這些教改者的眼光忽略了國情的衝擊問題、忽略了就業市場的現實問題、工作機會有多少？供和需是否平衡下，雇主會做甚麼樣的選擇？

最近遇到中央研究單位的朋友提及，原本他們所辦的講座都是請學術單位的人去講，舉辦一年後發現參加人數寮寮無幾，因位這些學者只會理論，與實際有很大差距，因此今年度改請產業界的人去演講，參加的人踴躍多了，事實上，大家都明白理論和實際一定有差距，但是做為一個國家政策規劃者，就必須要有足夠的智慧去放寬視野，探究未來。而我們的教改政策卻完全沒有警覺這場就業風暴即將到來。

政府長久以來無法解決的就業問題，就設立一堆學校來補這個大洞。結果是，學生入學容易，基礎不佳或是因為好玩.....也因為能進就能出，讀進去的實力有多少？堪慮？這群人個個是大學文憑，但真正有實力者多少？再者，富裕生活下成長的孩子，對挫折的應變能力有幾分？和大陸學生相比之下.......

【同文同種】，大陸的大學畢業生實力強、工作態度和能力都強，且都有一定的英語測驗證書，能吃苦，我公司大陸廠員工新進畢業生月薪人民幣600元，換算台幣不到2000元，工作時間08:00~~22:30。

還有一個現象，最近人力市場上我發現有不少老闆不再喜歡用現在二十多歲這批年輕人，詢問之下，他們告訴我：「用過這批年輕人之後，發現他們比較欠缺責任感、愛玩，還有一件重要的是----吃不了苦。」
我推算時間，這不正是股市狂飆那段日子的青少年嗎？我有一些工商業界的朋友，最近也感慨的告訴我，不景氣的時候，儘量減少成本開銷，遇有工作趕工時，這些年紀較大的員工比較會替老闆考慮，配合度也比較高，因此寧可找一些年紀較大工作經驗較豐富的人來做事，不景氣時期的薪水是有差別，衡量之下，會捨棄進用年輕這一輩，這是人力市場上這一年來所出現比較奇怪的現象，卻值得探討。

前些日子有一批大陸來台交流的學生，本人在電視和報紙看到相關報導，台大的學生都自嘆「望塵莫及」連塵都搆不上啊！並非我們的學生程度差，但這樣的警訊只有找工作者才明白嗎？政府單位毫無知覺嗎？面臨台商外移以及大陸人力市場的強勢，台灣這些養尊處優的一代，他們的父母能供給到何時？到時候可能喝西北風，這絕不是危言聳聽啊！

重新建立思考能力
很多大人幾乎都有一樣的感慨，那就是—現在臺灣的年青人越來越不用腦筋思考了。科技越發達，新鮮和新奇的遊戲越多，吸引感官的產品到處充斥，電視、電動玩具、漫畫書和刺激性遊樂場所……，使現在的年青人漸漸失去思考的能力。
很多年青人因為電動玩具的刺激，也許反應會變得比較快，但是，
「動腦筋」和「思考」卻是關係很微妙的孿生兄弟，很多家長都說現在的小孩比較聰明，其實，那只是他們接受資訊的時間提早罷了，並不能跟頭腦好壞和聰明劃上等號的。
現在年青人腦筋動得快，它的動機起於物質的誘惑，所以他們動腦筋大都為了想達到即刻的效果而出發，而所謂的思考卻不是這麼簡單，思考除了要有一個「起因」，還要能帶動「正面和負面」、「過去、現在和未來」的審慎考慮，思考是擔負責任的濾網。
專家提出，快速的影像畫面會讓人的思考力減弱，因為瞬間的畫面會讓人的頭腦來不及思考，這並非否定影像傳播的重要性，而是人不能完全沉浸在影像的活動裡，就像看電視和打電動玩具……等類型的娛樂。
讓人發揮思考力，莫過於閱讀，閱讀可以吸取別人的智慧精華外，在閱讀的領域裡，對於作者的論點或看法總有見解的異同，在這異同之間，思想上自然會不同的看法，進而思維書中的道理。

看到職場中很多年青人，幾乎不會寫字了，很平常的一個單據，填寫金額的大寫國字竟有不少人寫不出來，從零到玖幾個字，竟然五人中就有三人寫不來，更何況寫其他的字。說他們程度差嗎？個個都還是大學生哩！這種現象，很多職場中的主管也有此感慨，這批年青人幾乎不讀書，平常除了應付學校功課外，不是打工、就是玩。我們的教育改革，一直在為減少學生壓力做努力，如果這些努力，只是讓他們有更多時間去打工和玩，那麼改革有何意義？只不過是製造更多禍害而已啊！

各中小學校長，希望他們將學校課程中的作文課，每個人都要寫的那篇----我的志願題目，改成在每個不同年齡階段有個不一樣的思考建立，譬如：在幼稚園階段--我可以在家幫爸爸媽媽做些甚麼家事；小學一到三年級----如果我是六年級學生；四到六年級----如果我是國中生；青少年----當我滿十八歲的時候、如何與異性朋友交往、如果我失戀了、青少年應該有的性觀念、我對飆車族的看法、如果我自己為人父母時、當我滿二十歲或是如果我是個大學生；大學生----如何做個社會青年或我要用甚麼樣的本錢踏入社會或當我四十歲或是五十歲會是甚麼模樣？

當然其中的思考方向就得由學校老師來引導。甚至學歷測驗考試、相關學校的考試或是高普考……也可以將這類題目帶入考題，如果可以透過不同的管道，讓全民開始啟動頭腦來思考。以前的教科書本只教我們，所謂的國民和國家的權利和義務關係，而在生活教育中所講的禮儀規範也很八股。在親子之間、兄弟姐妹之間、師生之間、朋友之間、夫妻之間、雇主和員工之間、消費者和廠商之間、企業與社會秩序之間……如果每一個人在每一個年齡階段，都能認清自己的權利和義務關係，將可以預見社會秩序會有所改善。