數學用這種方式要學生死硬的記住本來就很奇怪
當然這樣搞老師很輕鬆~學生考試也能輕易作答
結果就是一大堆認為答案理所當然但是解釋不出來為什麼的死腦筋

畢業多年後自己再接觸許多科普書籍後
才真正知道那些東西存在的樂趣~重頭翻以前的教材也有不同的感覺了
(以前看到大概就是一字~煩)
十餘年的科學教育卻不及這種課外書帶來的轉變
原因很明顯~填鴨所帶來的"效果"實在太棒了
不懂但背得出也是能考高分

要循循善誘實在太難了~是吧

建構式數學是行不通的......... :laugh: :laugh: :laugh: :laugh: :laugh:

先說這是我個人的猜測

光看文章就知道這個國中生一定程度很差

兩倍，想必是直徑是半徑的兩倍

圓心，就更不用說了，連基本中的基本都不知道，還談什麼理解

這些東西在國小早就教過了

一大堆人說數學要理解，死背沒用

就某種程度來說，是有道理

但在某些方面來說，也算是錯的

就拿圓的面積公式來說，可以期望國中小學生理解這個公式的由來嗎?

我想就連很多大學生都沒法解釋這個面積公式的由來

這時當然要用記的記起來，才有辦法作應用。

更別說是連直徑、半徑、圓心、圓周這些基本的名詞，不記這些基本的東西，把直徑當半徑，把圓心當圓周，亂用一通，難怪學習沒有成效

一堆人都說數學要理解，卻沒想過很多基礎的東西還是要記，甚至背下來，才能進而慢慢的理解它的意義，理解意義後，才能更進一步的應用。不談記憶而光談理解，或是光靠記憶而不求理解，都是很差的學習方式

當然這只是個人的心得和想法，並不代表是正確的。

X的! 看成學生求助波蘭~~~~~~

你是對的。那些高喊「愛心、耐心、理解…」云云的朋友們，我真想請他們親自上陣去教教看，三天不叫投降那才奇怪呢。

變成...魚翔拳!!!!!

都不要..還外帶送給老師好幾拳 :stupefy:

喝掉70克.........
剩180克

哈~我感覺我們是同一個年代的喔~
你吃過的我都有吃過耶~
木板還可以偷吃步在擊中手的瞬間稍微彎曲可以減少被擊中的面積跟力道,
橡膠條真的就躲不掉了,
擊中時會完全貼住你的手,把出手的施力完全轉移到你的手上...
堪稱最不起眼的利害武器~

+1
要喬事情不是應該找她出來嗎?