理由 :

醫生, 有醫療能力
運動員, 有體力
工廠廠長, 有實作能力
小學老師+孩童, 單純只是我不忍心


&

如果在郵輪上必死, 上救生艇也不見得能獲救.....



真的當我遇到這種情形時, 我不見得能輕易的作出這樣的決定 :laugh:


或許, 先把工廠廠長留下, 拆下郵輪上能夠浮在水上的東西來做另一個救生筏之類的東西 :rolleyes:

如果由我自己的認知來解釋你的價值觀也許有出入 不過我自己的感覺是
大大是謹慎實際派 會想到未知的事情可能怎麼發生 而該怎麼拆招
選擇的人員 有小孩 老師 而主要是小孩 是因為人道的關係 而讓老師上船 是因為孩子需要媽媽 剩下的成員 都是為了實際能夠應付一些緊急狀況的人物 是為了提高生存率
所以我用自己的解釋來看 你是謹慎而且實際的人 也許你不是這樣 不過我的解釋也只是我自己的價值觀^^

好像沒什麼人要玩 :jolin:
什麼時候要公布解釋?可不可以先PM給我?
假如人物裡面有slash的話，我會救slah然後把中國小姐踢下船 :laugh:

假設漂流到荒島

外科醫生/廠長/運動員...

那些我們在文明世界看似有用的技能在荒島一樣有用嗎?

沒手術刀跟抗生素的外科醫生?

不是每個人跟黑傑克一樣身上帶滿手術刀的..

當有利益衝用言語無法溝通的時候.

你會希望你的對手是運動選手還是中國小姐呢?

深慮之後還是無人島物語比較好呀...

:laugh:

P.S.不過我還是很佩服不把[自己]列在那五人名單內的人
.

2.醫生:男，三十歲未婚，外科手術權威。
6.小學老師:女，四十歲已婚，從事教育二十年對課程改善有貢獻。
10.行銷高手:女，三十二歲未婚，行銷能力強，熱心社會服務。
11.孩童:女，八歲未婚，小學教師的女兒，智商一百四有音樂天賦。
14.演員:男，三十三歲未婚，金馬獎得主有心提升電影品質。

2.6.10.14是對社會貢獻最大
11則是未來

團體動力學...
來來來
裁判官下狀況:


1.團體內有一成員在討論過程中開始飲泣，說這個遊戲讓她回想到意外身亡的親人，她覺得很痛苦，很難過，請問領導同志如何處置?

2.在討論過程中有成員意見不合，有人大罵幾句後甩門出去，剩下成員面面相觑，場面尷尬，請問領導同志如何處置?

3.成員中有一對男女朋友，討論過程打情罵俏，親密舉動讓其他成員很不以為然，你觀察到成員不爽情緒逐漸升高，請問領導同志如何處置?

這沒有答案麻! 因為我們的團體活動目標 就是讓一些特殊的國中孩子 由一些活動中自我探索
以及自我成長

這個遊戲就是了解別人的價值觀 以及尊重及接受別人有不同的價值觀
其實大家也可以爭對回應遊戲的人 提出疑問以及請他解釋 你可以質疑別人的選擇
但是不能否認 其實這個遊戲要大家互相探討 才會比較有意思一點

就向我解釋某位大大的選擇 我解釋的也許不能非常深入他的想法 或是根本跟他的想法有差異
但是我的解釋就是依照我自己的價值觀去看別人 也許我自己對 但是經由別人的解釋
我可能了解到原來我是誤解了別人的價值觀 或是我自己表現出來的價值觀 我可能認為別人可以了解我 但是有可能我的一些動作讓別人誤解以及曲解了我的本意
也可以順便看看別人的選擇以及他的理由 再來檢視自己的選擇 大家觀點為何 這樣

所以我也希望大家可以去問問別人的選擇 或是提出你們對他的選擇的疑問

怎麼只想到兩個字----抽籤

沒有人一定該死 :rolleyes:


註：除了死刑犯

大大你是同行@@ 不過我只是個學生也許學答你的問題不太到位 不過希望我回答之後你也能給我建議 這樣我畢業之後出去也能有所應用

1.如果是我 我會詢問那他希望團員能給他甚麼協助 或是詢問他是否有意願說出整個感覺或是故事 再請團員給予正向的安慰以及鼓勵 再請協同主持陪同他先到獨處的空間 讓他沉澱
2.把兩位衝突者找回來 詢問衝突的原因 不做對錯的批評 併重新描述使他們生氣的原因以及感覺為何?在告訴他領導者對於他們的行為的感受 以及詢問其他成員這兩位發生衝突的成員所做的行為對他們有甚麼影響以及對團體有甚麼影響 並描述他們的攻擊行為 在防衛自己的被動性和依賴感 最後詢問兩位成員是否願意靜下心來繼續完成此次活動 如果不願意 也可以讓成員先行離開

3.詢問兩位團體的目標為何?在問兩位目前討論的話題對團體達成幫助是否有幫助可否分享給其他的成員?

要套用盧廣仲的名言嗎? 因為ROCK~~~~~