謝謝認同，它或許不是有百分之百的理由出現在這個場合，然而把這題當作喘息時間也未嘗不可，以過來人的經驗，這種題目在近年算是芭樂題，模擬考、平常考、小考時常在出，請不用擔心會有認真的好學生寫不出來，只要平常有常練習的人，就像寫模擬試題而已。如果寫不出來的，請容我推斷那個同學是否平日的國文程度就不是頂呱呱；網路世界大，如果有日常國文成績很好的學生但寫不出來，我很想聽聽他的說法，請教他拿不到模擬考卷後面的15~20分語意訂正，還能如何拿高分？

時事題考的是周遭生活所發生的事件，事件內容有它的普遍性與公眾性，這些事件的取得方式，並非僅侷限在某個特定環境才能獲得其中的內容，沒有電視收看可以從師長提示，報章雜誌，家常閒聊等等其他的訊息通路來替代．陳總統的元旦談話，王建民在大聯盟闖出一片天，這些時事入題並不會影響到考試的公平性．

反觀此次網路用語的考題，沒有上網的考生要如何知道這些語句錯在哪裡？要如何取得事件的內容？每個學校的模擬試題曾經出過這種網路用語？報章雜誌曾經刊載過網路用語的定義？家常閒聊也會提到網路用語是甚麼？網路用語具有普遍性與公眾性嗎？拿特定環境才能取得的資訊做為考題，這種考試還有公平性嗎？

問題是，你那所謂的超冷有沒有包含在老師所教導的範圍阿。 :jolin:

而你不會的也不是用"猜"吧，而是填進去一個你認為比較正確的答案進去。

而一題填充題裡面有一兩個你不認識的單字，你認為這又是怎樣....會不會影響作答？


而回一下上面那位，殘障人士的確該注意。

但是，請要知道一件事情。

人數的多寡。

沒錯，就是這麼殘酷。

而相對應措施，我想負責考試的承辦人員也會做出處理。（如殘障人士作文題目不同...等）

目前，你能確定不認識那些符號與文字的人的人數？

佔多數或少數？

要做到絕對公平，是很難沒錯。

但是要做到符合大眾的公平，應該是容易些吧。

重點是，出的東西要能登"大雅之堂"。

什麼場合用什麼文字、語言。

朋友你好，去年的蛙與人我沒看過那張圖，是對我不公嗎？那個傳教士是誰呀？聽都沒聽過，應該算是不公平的了。

但是這還是我們樂觀的估計。:)

我們還是不能保證有學生不認識這文字、符號，而導致不能作答的情況。

而我個人認為，由考試來做到"更正"的效果，是比較有限的。

文章的寫作，我認為才是更正這歪風的良好方式。

另外，我想每個人對於大考都是有點偏向於斤斤計較的。

對於那些拿高分，但是卻因為這些符號、文字而少了些分數的人。

你會說他們不計較？

他們平常的付出，為的就是這次的大考。

所以這樣有爭議性的題目，應該出現在這種場合嗎？

我認為，是該喘息。

但是，場合錯誤。

不管理由是怎樣，他出現在這種場合，會被討伐是絕對的...

就像我們知道xxx的意思，但是如果不小心在簡報、文章內出現。

雖然大家都知道、都了解。

那，他錯了嗎？:)

那又怎麼樣?你真的要去鑽那個爭議提到底怎樣,那我就懶得奉陪了,這種事情又不是今年才有,無聊.

本來考試就是適者生存,就這樣.

環境差的小孩應該更加會唸書才對,舉我老爸就是活生生例子,他基隆眷村長大,家被颱風吹垮超過五次,入建中,大學指考全國前五十,家中窮困沒有電視沒有網路沒有補習沒有@$%@#$%(跟上一代較我實在沒出息).....
當年班上有一個傢伙怎麼念都是全校前三的,家中也是屬於貧民級的....
(環境差的不會唸書?通常都是跟我說他只能唸書...)
好了.

我只是想說,近年媒體真的很無聊,看事情老是講求話題,不管問題到底實際影響多大.

PS.還有我會強調第一志願是因為這才是焦點,人生道路多得很,跟我一樣不愛念教科書絕對別入這種學校,很痛苦很痛苦很痛苦很痛苦很痛苦.......

公平是無法全面的，亦無法有「有效全面性」。大雅之堂就更難定義了，何謂大雅之堂，金庸也反問過讀者，他只說小說算是正統、於史上有所自的文學，他卻沒辦法定義何謂真正的「大雅之堂」；當初白話文運動之前，白話文被認為與文言文是俗雅兩界，被視為引車賣漿者流的不雅之語，難登大雅之堂，而如今「大雅之堂」的定義卻又與以前不同了。只要合情、合理、合法，將這種將社會上普遍誤用的詞語放在改錯題，又難保不會是以後的「能登大雅之堂」呢？雖然以前的人認為講白話是難登大雅之堂，現在的我們不也都改變了嗎？

懶的再打.....
我113篇裡有這麼一段


另外一位網兄說了

你回答

這可是會影響答案的正確性
那如果考生把orz用失意體前屈者作答
而閱卷者用五體投地來評分的話會如何???

火星文大多是符號
而每個人在不知緣由時對符號的解釋不同
(同一種符號有人當動詞,有人當名詞,說不定還有人當形容詞)
所以不適合拿來考試

有爭議性的東西
本來就不適合拿來入題
答題者跟閱卷者認知相同則得分高
答題者跟閱卷者認知不同則得分低

很高興我們可以理性的討論。你簡報的例子，我就順水推舟吧，有一天老師給小學生出了作業：「哇咧，XXX咧，你幹麻撞我」，給小學生訂正文中人物的語氣、想想怎麼說會比較好，難道這就是很不應該嗎？只有告訴學生「不可以說XXX」才是唯一的教學方法嗎？唯有先知道錯誤，生活中才會注意自己的錯誤，否則只有馬耳東風，右邊進左邊出的功效而已。簡報是給人閱讀的正式文章，而不是給學生的考試，就像簡報不該出現錯字、誤植的語句，但考卷如果沒有出現這些，學生要如何去挑錯誤呢？而就事實上的情形而言，改錯挑錯題已行之有年了。

一開始, 注音文也是小事, 結果呢？

我很想請問, 現在學生中文能力越來越差是怎麼來的？

問題往往就是小事累積出來的, 一點一滴.