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- - 家長才是教改的罪魁禍首......彰縣明星國中力抗能力分班 180新生走人
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不必能力分班
因為高中、大學、研究所就會能力分校 到了社會就會能力分公司、能力分薪資、能力分職位 |
引用:
之前看過有介紹芬蘭教育(陳之華的沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育)和美國國際學校(簡媜的老師的十二樣見面禮)的書，記得是有採取不同科目的能力分班，不同能力者老師會設定不同程度的功課，或是加強學習弱勢者的教育，重點是因材施教。 只是以傳統中國人及台灣人的功利想法，所謂的能力分班變成只在乎創造學校聲名的前段班，後段班等同被放棄，不知何時這種思考會有改變的可能，不然我們的教育制度也只好堅持現在這種不見得完全合理的形式上的公平，以避免過往幾十年分好壞班的弊病。 |
引用:
沒辦法，『能力』分班到了家長手上，就變成分數分班。 其實國中生真的知道自己的能力在哪裡嗎，有多少的能力是靠家長硬補出來的；真的是能力分班的話，也應該每個班都是專業領域的名師，而不是數理資優班科科是名師，其他學費來源班就隨便了。 如同樓上說得，真的依照能力分班的精神分前後段班的話，更多的教育資源應該是放在後段班，而不是隨便搞搞就當放棄了。 |
引用:
這是社會階級分班,是依家長社會地位來分班,重點是他們的孩子不要與窮人混在一起,要搞貴族小圈圈. 認識一般民眾的孩子,其實對他們孩子心理健康有好處,了解他們父母為富不仁,在一般人眼裏是啥評價.國外名校常要求學生在偏遠地區做過義工,就是要他們視野離開貴族小圈圈,台灣這些家長這樣玩,是藉子女搞自己想要的人脈關係,沒啥正當性 國民學校既是拿納稅人的錢辦的,真的不適合這樣玩,還是讓他們唸私校比較好,從小就學比來比去勢利眼,敲父母錢買名牌. :laugh: |
引用:
一般父母面對自己兒女的時候就變成不會判斷兒女程度的笨蛋, 總認為自己的兒女是最優秀的 我認為一個可以試的方式是設立專門給真正資優生的高中, 用考試/考智商/文化造詣等方式當作門檻, 門檻也要設得很高, 例如只收初三前2%的人. 當整個學校都有前2%的人的時候就沒有分班的問題. 其他98%人念一般學校. 每年給一些名額給高一升高二, 以及高二升高三的人可以皆由考試/評鑑方式插入的機會. |
"依能力分班"和"依升學實力分班"
是不同的意義 但似乎現在家長都混淆了 |
引用:
有啊，很多私校不都是這樣，學費相對的也不便宜啊。 新聞裡家長的嘴臉是，不想多花太多錢念私校，又想擁有更多的教育資源，所以關說施壓，最後不成了，只好再去念私校。 |
這種射後不理大家也能討論這麼認真 :laugh:
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引用:
不過台灣社會這樣搞就算了.... 慢慢發展到今日，等孩子大一點，就會繼續因"財"施教了 買小單位買戶籍送到好的學區鋪路，或者直接送出國拿個洋學歷回來都很好用 很多人不是能力差，是沒有找出來及發掘出來，和沒有機會 到了某年紀後容易有惡性循環....除非有願意捨身的貴人 機率接近中樂透，自私的社會和享樂自我優先的觀念讓這種人根本絕跡 取而代之的是死道友不死貧道 雖然父母從小到大的良好教導和綜合環境才是最根本的 但是不是每個人都能這麼幸運，這比有錢還少見 只是通常這樣也不會多窮啦，尤其在今日社會 退而求其次 財也是很重要的學習資源 |
引用:
其實在台灣,"教育資源比較多的公立大學學費反而便宜"這部分蠻容易造成階級複製 記得之前有個調查是台大有很高比例的學生,父母是公教人員等社經地位較高的職業 |
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