PCDVD數位科技討論區 - 老師注意不得搜學生書包、置物櫃

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引用:

作者FOOLKID

我也贊成
不管是學生打砍學生、學生打砍教師
或教師打砍學生
一切依法處理
所以今後不會再有體罰的爭議
因為一切依法處理

題外話
一切依法處理後
教師還剩什麼專業？
沒有了教育專業
教師還是專業人士嗎？

醒醒吧
版上的教師網友們
不要讓大家把教師這個職業給瞧低了

如果依法不得體罰，輔導又無效，一切依法處理又有何錯?
教師不該守法嗎?

另外，教師的專業不就是"傳道"、"授業"、"解惑"嗎?
難道要包含"不守法"... :confused:

你的這一則發言，真是"(前)出師表"最後一句...... :laugh:

突然回想起GTO其中一幕....

該班班長平時就會帶頭欺負鬼塚, 嘴裡講的一堆人權, 有啥問題就要控訴到家長會, 讓鬼塚不能拿他怎樣...

有天被外面的欺負了, 當場就對鬼塚說..."你不是老師嗎？怎麼可以放著學生被欺負不管？"

這算啥？只想挑好的吃！
學生有任何問題都不准老師管，一出事了就要老師負連帶責任或說自己未成年應該要被原諒...

學生已經眾多未成年的法律保護傘了，哪有啥資格跟成年人談一堆平等的人權！

引用:

作者hufun

你真的不懂教育的現況

你以為還跟以前一樣啊
記滿三大過就可以退學
真是笑死人了

現在記滿三大過學生如果不自動轉學
學校也拿他沒轍原因我說過了
這是你們講人權給教育部的建議

嘿嘿
人非聖賢誰能無過下的產物
極端人權主義下的產物
記滿三大過還不一定能退學

這樣你懂了吧

不懂現在教育現況還在X吠火車

了不起

老兄，別跟不是在教育界不瞭解目前學生狀況的人白費唇舌啦！
有些人總是搞不清楚目前的多數學生情況
老是以些似是而非的理論來反駁.....
當了老師就知道有多少管理上的盲點，老師並無法全方位的堵住學生的不當行為
就如同法律規範一樣不能杜絕所有的犯罪.....
一昧的削減老師的管教權力，就會如同目前社會上一樣
有錢有勢的犯罪吃香喝辣，沒權沒位的犯罪被關十年二十年的.....
如果每個教育官員都到各學校第一線任教一年
目前的教改一定會全面改觀........

引用:

作者小建

打開電視就知道.....
既得利益者都是這付嘴臉．．．．．．

引用:

作者Duken

維護人權?照這樣下去
1.以後不得強迫學生到校?,學生有權高興就來,不爽就自己排休假?

2.順便提高學生午休品質,午餐時間結束學生可以回家睡午覺..

3.提高學習品質,所有學生的課桌椅全部換成高級沙發,和董事長辦公桌..
前面同學的椅背需加裝液晶螢幕讓學生下課時觀賞卡通頻道..上課看馬賽克頻道

4.提高學生學習態度,所有教學老師換成正妹和酷哥

這個真好笑 :laugh: :laugh: :laugh:
不過....笑歸笑啦...假如成真的話....國家的未來令人擔憂阿... :think:

已下是styxsioux 給我的回覆:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
賭博，是處分個人財產，
每個人都可以處分個人財產，就像您可以高興愛把錢丟到水裡，或拿去血拼，跟把錢輸在牌桌上，是完全沒有差別的，是毫無侵害到別人的，後續的「如果賭輸了...會怎樣怎樣....」，不是刑法要處理的問題。

賭輸了，摸摸鼻子回家睡大覺的人，這種人要處罰他甚麼？處罰他有意義嗎？大爺他就是高興輸錢，你能拿他怎樣？

賭輸了，去搶劫，去殺人的人，那好，搶劫依刑法第325條處罰，殺人依刑法第271條，這樣也夠了啊！

這是一種邏輯討論，刑法要討論的，是「他這個行為對社會產生了甚麼危害」，有危害，好，處罰；沒有危害，那就算接下來他會作甚麼，本階段的討論已經完畢，接下來他會作甚麼行為，由下個階段的討論去衡量。

您是法律系的學生嗎？您對社會法益，個人法益如何分別，似乎有相當大的誤解，民眾每日上街，是一種社會生活法益，但是搜索他們，卻是公權力對隱私的破壞，是對個人法益的破壞，而不是社會法益的破壞；同樣的，學生上學與學校秩序，也是社會法益，但是對學生搜書包，侵害的仍然是每個學生的個人隱私權法益，不是社會法益。
個人法益大於社會法益，這並不是通說，但是很多學者也採這個觀點，所謂「基本權大於國家權力」諒係基於此點，您不妨從林山田或者甘添貴的著述中，去研究一下。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1.感謝你重視我的回應
2.我不反對賭博除罪化喔....但你引述的理由,真的是甘老師的邏輯嗎?....(玩股票賠錢也可能去搶,但玩股票卻沒罪)這樣的推論就可讓賭博除罪化......太草率了
3.我是個讀過些法律書的人
4.社會法益，個人法益真的能完整分割開嗎?否則怎麼能依你所學
,認定我有所誤解呢?
5.我從不認為可以漫無條件基礎,就進行搜索or搜書包喔
6."學生上學與學校秩序，也是社會法益"....那學生在學校拿刀傷人.....傷的只是"被砍學生"的"個人法益"嗎?
7.看的出,你採的是林山田或者甘添貴學說;(我也許是誰也不睬吧)
8.恕我說些感想:很多教授離真實世界太遠了....這也就是法律界,有分為.學術界與實務界.
你們願意指正教授的錯誤,針對教授的理論反駁嗎?...還是樂於當個名師之徒?
9.之前外國有位教授,提出一個研究結果~
"長期用蓮蓬頭淋浴,沖頭....會產生錳中毒"
國內學者則指出~
蓮蓬頭內的錳金屬,需要上千(還是上百,我忘了)度溫度才會釋出
~~有誰用上千/上百度溫度,來洗澡?~~

這就是個學術研究悲劇......

恕我不再就法律與你討論......

引用:

作者apollo_749

你看不懂就直說吧
不要怪東怪西的

你的回文明顯可見
你不知道教師的專業是什麼

你應該先去弄懂教師的專業工作有哪些
我們才能繼續討論

都什麼時代了
還在古人那套傳道授業解惑
你的知識真的需要更新了

引用:

作者FOOLKID

好吧~我就承認看不懂好了.......請明示---"教師的專業是什麼"

我倒想看看你.......吐不吐得出象牙..... :laugh:

引用:

作者FlyNews

至於搜學生的書包、置物櫃.....這就簡單多了!　目前合法！
如果被搜不爽時，則是對法令見解不同,必須要先搜證告到法院，再由法官判決是否有侵權。
(比方說，搜一搜把其他東西搞不見了！或不是違禁物也不見了！)

http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/D.../ch10.htm#ch108
第八節　關於學生書包、抽屜之抽查與宿舍管理

為實踐教育目的，維持學校秩序，維護學生安全及身心健康，經一定程序告知家長，於必要時抽查學生書包、抽屜。依目前學理與實務均持肯定見解，並無違法之問題，亦毋需搜索票。惟其理由各有不同依據，分別如下：

壹、基於特別權力關係，認為基於校園活動之管理與秩序之維護，可以抽查學生書包之處理。

貳、基於實現教育目的之達成，於教育活動實施時，教師有授業自由、教育評價權、生活指導權等教育行為，同時教師對於思慮尚未成熟之中小學學生之生活指導...

講到重點了!!

就是:特別權力關係
例:警察(違警罰法改掉以後,警察權已不再列入)(從以前的管區-->勤區)
目前還存在的特別權力關係有:監所+學校!!

現在的小孩越來越沒有苦吃了
環境也沒法給小孩有磨練的環境
長大後會變成怎樣的人呢？
企業應該會覺得對岸的人比較好用吧
越來越沒有競爭力了