用分數可以，但行為偏差應該是用操行分數來分，而不是智育分數
也就是說，不管考試成績再好，只要操行成績低落，
照樣跟其他成績及品行都不好的人分在同一班 :laugh:

而且不管是成績還是品行不良的人分出來後，也不能就丟著不管，
反而要花更多心力去教育才是.......

問題是成績好的人即便行為偏差品性不好，他的操性成績還是會好的喔:unbelief:

20年前小學的時候，就看過很多了，老師眼中的資優生，卻是班上
地下老大，和剛死老爸的女同學掙錢(台語，就是看到她死老爸才掙的)
，叫同學跪下來在他面前擦他的鞋子...
出事了到老師面前能夠馬上很委屈的飆淚，為此看到這畫面的老師是摑
我巴掌，而他當場含著淚轉頭對我露出邪惡的笑容 :shock:

國中還有看過更誇張的，A班的學生叫班上男同學跪著從A班走到B班
在從B班走回A班 :unbelief: 在教室女上男下的放課後sex
而B班則是小混混左擁右抱兩手抓奶，對同學只是照三餐打比A班和善多了:laugh:

只要會隱藏，沒在檯面上惹出什麼大事件，老師評操性成績也是狠表面低 :think:

家長才是教改的罪魁禍首......彰縣明星國中力抗能力分班 180新生走人
 

國外的能力分班 採分級教育
那種分班 老師會把更多資源放在後段

到國內反而變質
能力分班 變成升學教育 把資源放在前段
後段班 有的老師乾脆跟學生一起擺爛 也許跟國內制度 長久以來教育風氣有關係
這樣不見得好

孔子之所以偉大叫 至聖先師 是因為他不會挑學生 有教無類 因材施教

孟子稱號 亞聖 因為他只想教資優學生 好教的 所以次了一等

PS.我本身也算學教育 兒童教育方面
所以 能說出一套
能對教育跟社會的觀察 比較詳盡 詳細

很多家長還是希望至少先把敗類刷掉
應該沒多少孩子能在整天被同學嘲笑欺負的環境下還能安心讀書
更糟的情況甚至就是跟著向下沉淪了

所以應該要從行為偏差的學生下手，如果採取常態分班，問題學生就那幾個，只要針對少數
加強輔導就好了，通通丟在一個班級根本管不動也不想管，任他們墮落下去成為社會邊緣人
出來為非作歹，別忘了我們都在同一個生活圈，你希望周遭有許多這樣的人嗎? 台灣的現況
就是如此，道德低落治安敗壞。
.

類似軍隊的明德班？

出社會後也應該把敗類刷掉, 才能安心工作, 不然就向下沉淪了.

得先過人權團體這關。

後段班比較像明德班。
.

吃慣洗選米的才會講出這種話吧? :D

沒看過碎米稗糠。